英语语法种类繁多，再加上其自身的枯燥性。对于大部分英语学习者而言，英语语法是较难掌握的东西。为了帮助大家更有效的学习英语语法，外唐网特意分享了这部英语语法视频教程和下述实用英语语法学习方法。希望能对大家有所启发和帮助。

　　(1)序列法。如只能接动名词做宾语的动词，因为数量多，记忆起来会有凌乱的感觉，学生往往难以掌握。我们不妨尝试背诵下面这段话，其中斜体部分动词就是中学阶段常见的只能接动名词做宾语的动词：请允许(allow/permit)我向你建 suggesf advise)，请不要分意(mind)。

　　我承以(admit)你爱好(enjoy/appreciate)想象(imagine/fancy)，但抵制(resist)不断地(keep)去实践(practice)，结果该完成(finish)的给推迟(delay)了，这就难以避免(avoid/escape)。

　　我要禁止(ban/prohibit)你这样去冒脸(risk)，因为错过(miss)了机会是不能原谅韵(excuse/forgive)请考虑(consider)不要否认(deny)我的建议。

　　(2)提示法。把复杂的语言规则用高度概括的文字或符号来表达以提示其内容达到有效记忆的学习方法。如表示“是否”时只用whether的情况可以缩略为“4+2+1”。“4”指的是4种从句，即在主语从句、表语从句、同位语从句及前置宾语从句中只能用whether表示“是否”。“2”指的是两种位置关系，即在介词之后或动词不定式之前只能用whether表示“是否”。.1’指的是一个固定搭配，即在连写的whether or not结构中(分写的whether.or not亦可if...ornot)只能用whether表示“是否”。

　　(3)诵读法。诵读法要求被朗诵的内容具有较强的韵律，读起来琅琅上口，从而容易记忆。如“主谓一致中的就近原则”内容，通过对各个句式的多次诵读，就会形成语感，达到脱口而出的熟练效果。“就近原则”句式如下：Either...or.i Neither.nor.fW hether...or.../Not only...but also.../. or./Not.but./There be结构(“构” 的韵母同前面的单词尾音是押韵的)。

　　(4)例证法。通过具体的语言现象来推知同类语言现象，会使抽象的语法规则变得有血有肉，记忆起来就容易多了。如“多个形容词修饰名词时的位置问题”可以从具体的短语中提炼出表达规律。短语“a smallround old brown Chinese woodenwriting desk”告诉我们多个形容词修饰名词时其先后位置依次为：大小——形状——新旧——颜色——产地(籍贯)——材料——用途。可见记忆有代表性的具体语言现象比记忆抽象的语言规律要容易的多。值得一提的是，记忆大量的谚语、俗语有助于我们熟练语法规则。

　　(5)对比法。中学阶段出现大量的形式或内容相似的知识点，如果不细加区别，就会产生知识混乱、不求甚解的现象。如短语中是否有冠词，其意义会大相径庭。如一些短语中有无冠词，意义相去甚远。试看示例：in ease of以防，万一;in thecase of在..情况下out of question没问题;out ofthe question不可能in charge of对.. 负责;inthe charge of由..负责

　　(6)特例法。学生往往因忽视语法规则中的特殊用法而功亏一篑，错失语法规则的灵活运用。如单词拼写题：Your work is far flr0m— —(satisfy) and there is much room forimprovement.不少同学会填上satisfaction，因为他们知道from是介词，介词后接名词。事实上，正确答案应该是satisfactory.因为be far from中介词from接形容词做宾语。介词接形容词做宾语的类似表达还有：Be farfrom true，from bad to worse，returnto norma1.

　　(7)特征法。通过捕捉语言现象中的某些特征从而学习语言规则的方法。这要求我们对语言现象具有敏感性，能迅速发现语言现象的独特表象特征，并揭开表象下面藏有的语言规律。请观察machine--machinery，scene— scenery，jewel— jewellery，不难发现每组的后一个单词均在前一个单词词尾加上了ry.事实上后一个单词变为了不可数名词，而且有事物总称的含义，这就是表象特征后面的语言规律。

　　(8)归类法。只有形成知识网络，才能举一反三，触类旁通。如学习“一·.··就..”句型，我们应该系统掌握各类表达句式：aSSO0n asHardly.when√ Scarcely...when/No sooner than...the instant/ the moment/theminute/the secondimmediately/instantly/directlyat(the sight of/sound oOon (heating)

　　(9)游戏法。通过文字游戏学习语法的学习方法。英语语言有其特定的语言表达乐趣，如果掌握一定的语言游戏，不仅可以增加学习趣味性，而且可以加深学习印象，提高学习效率。如“There is too much space betweenHorse and and and and and Cart.”五个and的用法分别是：连词“和/与”;名词，指单词and本身;连词，“和/与”;名词，指单词and本身;连词，“和/与”。整句意思是“单词Horse与单词and之间以及单词and与单词Cart之间的距离太大”，这个句子玩的是叠字法游戏。

　　(9)渐进法。按照一定的步骤学习语法的方法。这种方法重点用于解决复杂语法项目的学习。越复杂的知识越要求严谨的循序渐进的学习过程。如定语从句中关系代词与关系副词的判断，不少同学感到困难。主要问题是不了解关系代词与关系副词的判断方法。利用渐进法解决这个问题是不无裨益的。试填写下列句子的引导词：1.This is the factory — we visited 3 years ago.2.This is the factory — we worked 3 years ago.3.Thisis the factory— we visited the manager 3 years ago.4.This is the factory — — we workedin 3 years ago.5.This is the factory — — produces cars.6.This is the factory — — products are ears.7.This is the factory — — cars are produced.

　　定语从句弓l导词判断渐进法：找到先行词—— 找到从句——找到从句的谓语动词—— 确定先行词与谓语动词的关系，先行词做主语、宾语、表语、主补、宾补或定语用关系代词，先行词做状语用关系副词。以第1句为例，渐进法运用如下：先行词为the factory——定语从句为we visited 3 years ago——定语从句的谓语动词为visited——先行词the factory与从句谓语的关系是the factory做visited的宾语，弓l导词用关系代词，因为是物，所以用that/which，也可省略。运用渐进法，不难得出其他各题的答案分别为：2.where 3.where 4.f that/ which) 5. that/ which 6.whose 7.where.

　　学贵有法。只要我们在学习英语语法的时候多动脑筋，努力探索行之有效的学习方法，实现英语语法由“a hard nut” 向“a piece ofcake”的转化就指日可待了。