由特级教师指导的小学五年级视频教程具有很强的系统性和能动性，可以作为学生自学和家长辅导的良师益友。其中不乏特级教师的教学经历，而这些经历可以作为教师进行小学数学教育叙事的借鉴。撰写小学数学教育叙事应该说没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。以下几点是撰写小学数学教育叙事需要考虑的：

1、小学数学教育叙事必须基于真实的课堂教学实践。对真实的课堂教学实践可以做某种技术性调整或修补，但不能虚构。

2、每个小学数学教育叙事必须蕴涵一个或几个教学事件，即教学过程中出现的某一个有意义的教学问题或发生的某一种意外的教学冲突。

3、由于小学数学教育叙事是对具体的教学事件的叙述，因此要有一定的情节性和可读性。它不同于教学之前的教学设计方案(或教案)，也不同于教学之后的教学实录。

4、每个小学数学教育叙事所叙述的教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用。

5、小学数学教育叙事可以反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。

6、小学数学教育叙事的写作方式以叙述为主。这种叙述可以是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的教学事件。要尽可能地描写教师自己在教学事件发生时的心理状态，常常用我想、我当时想、事后想起来、我估计、我猜想、、以后如果遇到类似的事件，我会等等句子。此类心理描写实际上是将教师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，体现了教师在反思某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。

7、一份完整的小学教育叙事必须有一个照亮整个文章的主题。这个主题常常是一个教学理论中已经在谈起、讨论的问题，这个主题是所叙述的教学事件中产生、蕴含着的，而不是将某个理论问题作为一个帽子，然后选择几个教学案例作为例证。

以上就是撰写小学数学教育叙事需要考虑的几点。积极对自己经历的教学事件进行总结，会使学生对教师的信任与听从随着教学事件的发生数量的增多发生质的变化，在小学生的心目中将没有什么可以取代她的老师的地位。